No mundo dos ácaros

Hoje terminamos a nossa atividade de exploração dos ácaros.

Relembramos o que deles sabíamos e vimos um filme de uma equipa de investigadores sobre esta espécie.

Foram depois apresentadas duas tarefas: numa teríamos de descobrir o número de ácaros para cada tipo de alimento (folha de limoeiro e folha de feijoeiro), trabalhando a matemática. Recebíamos 2 ácaros (folha de limoeiro), sendo um só fêmea. Esta dá origem a 100 indivíduos, metade deles, fêmeas que num ciclo de 15 dias se reproduziam. Tivemos que investigar quantos indivíduos teríamos ao fim de 45 dias. Repetimos o exercício com 6 ácaros para as folhas de feijoeiro, seguindo o mesmo raciocínio. Todos ficamos espantados com os números que surgiam! Colocamos estes dados num gráfico de linhas.

Numa segunda tarefa teríamos que introduzir uma nova condição: um número limitado de folhas para cada espécie. Depois de analisados os dados, concluímos que a quantidade de alimento era responsável pela evolução da espécie. Dada a escassez de folhas, o número de indivíduos é limitado (nascem muitos mas apenas alguns sobrevivem)

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Matematicando nas pegadas de Darwin

A nossa turma está envolvida numa atividade muito interessante! 

Vamos conhecer melhor os ácaros e a evolução da sua espécie, interligando conhecimentos de biologia e de matemática.

Antes da responsável pelo projeto chegar à sala fomos conhecer um bocadinho Darwin e ficamos a saber que foi um naturalista que viveu no século XIX que desenvolveu a teoria da evolução das espécies.

Começamos hoje por representar um ácaro, tal como o imaginávamos, inserido no seu meio. Confrontamos representações e vimos que todos estavam certos quanto ao local onde podem ser encontrados. Já quanto ao seu aspeto, foi engraçado ver representações tão diferentes! 

Aprendemos que são aracnídeos com quatro pares de patas, que podem alojar-se nas nossas casas, na relva, no corpo de seres vivos (animais ou plantas), e que nem todos são parasitas como a carraça do cão. 

Observamos ácaros com microscópio e lupa binocular e tivemos que trabalhar a escala para os medir: cada ácaro mede menos de 0,5 mm! Só com uma microcâmara e a imagem projetada esse trabalho foi possível.

Vamos continuar este trabalho e perceber melhor a evolução desta espécie.

 

Gramática e Matemática...

Na sala temos andado a falar de determinantes e pronomes possessivos.
Aqui fica uma apresentação para explorar o tema, assim como uma para relembrar frações...

Ainda a Matemática e os gráficos...

As aulas de matemática têm sido bem animadas! Todos gostaram muito do tema e o trabalho não custa a realizar!
Criamos inquéritos e respondemos, organizamos e trabalhamos os dados primeiro numa tabela de frequência absoluta, depois numa tabela de frequência relativa e calculamos as percentagens. Depois vem a parte mais interessante, a criação de gráficos.
Este é o do Daniel, enviado por correio eletrónico ...

Novidade!

Começamos esta semana a trabalhar Organização e tratamento de dados, em Matemática.

Já no ano passado exploramos este tema com inquéritos, organização dos dados em tabelas de frequência absoluta, exploração das mesmas e criação de gráficos.

 

Hoje voltamos ao tema para falar de frequência relativa e estivemos a criar no Word gráficos.
Foi com satisfação que abri agora o mail e vi que recebi trabalhos de dois Brincadores...

Ana Beatriz

 

Rodrigo Reis

A Matemática pode ser mesmo divertida!!

 

O "número do dia"

No 1º ano iniciamos uma tarefa diária que abria o nosso dia de trabalho, não interessando o horário definido: a decomposição do "número do dia". Nessa altura apareciam expressões muito simples envolvendo de início a adição, depois a subtração. Combinamos que eram feitas sete decomposições, acompanhadas da escrita por extenso do número.

O ano passado as expressões foram-se complicando e já surgiam multiplicações. A expressão "bem cabeluda" era a designação para uma expressão numérica complicada e todos a queriam fazer.

O 3º ano começou e, por iniciativa dos alunos, o número do dia continuou a iniciar  o dia de trabalho da turma. Este ano havia uma inovação: o Sumário era escrito no caderno pautado e este trabalho de destreza do cálculo era feito no caderno quadriculado. Cada vez se foram complicando mais as expressões e, como a curiosidade pode ser amiga da aprendizagem, todos queriam imitar um colega que tinha merecido uma salva de palmas! Surgiram os números fracionários, as divisões e, por consequência, os parênteses. Ultimamente surgiram os números decimais porque alguém descobriu que podia usar "1/10 X..." e que o número ficava dez vezes menor, sendo fácil arredondá-lo por defeito ou por excesso.

Acrescentamos este ano a escrita do número ordinal e da numeração romana respetiva. Para complicar, este mês concordamos que se trabalharia o décuplo do número do dia.

Esta é uma tarefa que faz as delícias de todos e, dado o entusiasmo pela mesma, decidi partilhar aqui o trabalho da turma. É necessário conhecer o nosso "código": quando uma expressão está mal, eu coloco um X e eles corrigem-na e voltam a apresentá-la. Raramente uma expressão levou um duplo X!... É importante também saber que às vezes, por haver tantas expressões a corrigir, eu assinalo o X e depois eles vêm ter comigo a dizer que está bem! Foi o que aconteceu neste dia a uma expressão do David Leão!

Aqui ficam então as nossas expressões neste caso, para o número 260...

                                                             (A Matilde estava doente e faltou, por isso, fotografei o trabalho do dia anterior.)

Jogos Matemáticos

O nosso Agrupamento está inscrito  no Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos com as turmas do 3º ano. tempos 3 jogos para trabalhar: 
Gatos & Cães, Semáforo e Rastros.

Para que possam conhecer os jogos, os materiais e as regras, aqui ficam uns vídeos de apresentação:

Gatos e cães

ainda Gatos e cães...

Regras

Rastros

Regras

Semáforo

Regras

Bom trabalho e bons jogos!